Alter: 5-7 Jahre
Spieldauer: 5 Minuten
Mitspieler*innen: 6-14
Material: –
Spielbeschreibung
Das Spiel hat Ähnlichkeiten mit „Mein rechter, rechter Platz ist frei“. Auch hier ist ein freier Stuhl neben zwei Kindern. Das rechte Kind beginnt und sagt: „Für diesen Ort, braucht ihr ein Wort. Es reimt sich auf …“. Statt der drei Punkte soll es einen Begriff verwenden, für das die anderen Kinder ein Reimwort finden sollen, z.B. für „Löwe“ das Wort „Möwe“. Hat eine Person richtig gereimt, setzt sie sich auf den leeren Stuhl. Dadurch wird ein neuer Stuhl frei und das Kind, das rechts daneben sitzt, sagt ein neues Wort. Man muss keine*n Sieger*in küren, kann aber auch Mitspieler*innen hervorheben, die es besonders häufig geschafft haben, sich schnell ein Reimwort auszudenken.
Vereinfachung:
Die Kinder können, wenn das Reimwort zu schwer ist, auch Quatschwörter verwenden, die sich reimen.
Erweiterung:
Man kann vorgeben, dass das Wort eine gewisse Anzahl von Silben haben muss, damit es genutzt werden kann.
| Sprachförderbereich | Förderung | Kurzbegründung |
| Wortschatz – rezeptiv | ++ | Verstehen der verwendeten Begriffe der Mitspielenden |
| Wortschatz – expressiv | ++ | Aktive Nutzung von Begriffen |
| Sprachverständnis | – | Kein Zuhören und inhaltliches Erfassen der gemeinsam entwickelten Geschichte |
| Kohärenz (logischer Zusammenhang) | – | Kein Aufbau einer inhaltlich stimmigen, zusammenhängenden Geschichte |
| Kohäsion (sprachliche Verknüpfung) | – | Keine Nutzung von Verknüpfungen (z. B. „dann“, „und“, „weil“) |
| Grammatik – Syntax | – | Keine notwendige Bildung vollständiger, sinnvoller Sätze |
| Grammatik – Morphologie | – | Keine notwendige Anpassung von Artikeln, Pluralformen und Verbflexion im Erzählen |
| Pragmatik | – | Kein besonderer Schwerpunkt auf die Pragmatik |
| Narrative Kompetenz | – | Eigenständiges Erzählen und Erinnern einer zusammenhängenden Handlung |
| Phonologische Bewusstheit | ++ | Gezielte Arbeit am Bilden von Reimen |
| Artikulation | – | Keine spezifische Lautbildungsförderung |
| Early Literacy | – | Keine Förderung von Erzählstruktur und Merkfähigkeit als Vorläufer des Textverständnisses. |
meinspieleregal 
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