Apfelbaum (Sprache)

Alter: ca. 2-4 Jahre

Spieldauer: 5-10 Minuten

Mitspieler*innen: ab 3 Kinder, auch für große Gruppen geeignet

Spielbeschreibung

„Apfelbaum“ ist ein Bewegungs- und Sprachspiel mit rhythmischem Sprechvers. Die Kinder sprechen den Reim gemeinsam mit einer pädagogischen Fachkraft und führen passende Bewegungen dazu aus. Sie stellen das Klettern auf eine Leiter, das Pflücken der Äpfel und das Wippen auf einem Ast pantomimisch dar. Am Ende lassen sich alle Kinder beim „Plumps“ auf den Boden fallen. Durch die Verbindung von Sprache, Rhythmus und Bewegung wird das Mitsprechen unterstützt. Das Spiel eignet sich besonders für den Morgenkreis oder Bewegungsangebote in der Kita.

Apfelbaum Reim

Ich nehme eine Leiter
und stell sie an den Apfelbaum,
und klettere immer weiter,
so hoch, man sieht mich kaum.

Ich pflücke, ich pflücke,
mal über mir, mal unter mir,
mal links von mir, mal rechts von mir,
mein ganzes Körbchen voll.

Dann steig ich immer weiter
und halt mich an den Zweigen fest
und setz mich ganz gemütlich
auf einen dicken Ast.

Ich wippe, ich wippe,
diwipp diwapp, diwipp diwapp,
ich wippe, ich wippe
und falle nicht hinab.

Krix, krax, plumps.

Vereinfachung

• Reim abschnittsweise vorsprechen
• Bewegungen gemeinsam vormachen
• Langsames Sprechtempo
• Wiederholungen einzelner Verse

Erweiterung

• Kinder sprechen Teile des Reims selbstständig
• Bewegungen ohne Vormachen umsetzen
• Zusätzliche Richtungsbegriffe einbauen
• Tempo variieren (langsam/schnell)

Sprachbereich	Förderung	Kurzbegründung
Wortschatz – rezeptiv	++	Verstehen von Tätigkeits- und Richtungsbegriffen
Wortschatz – expressiv	+	Mitsprechen der Reime
Sprachverständnis	++	Verstehen sprachlicher Bewegungsanweisungen
Kohärenz (logischer Zusammenhang)	+	Nachvollziehen der Handlungsabfolge
Kohäsion (sprachliche Verknüpfung)	+	Rhythmische Wiederholung und Satzfolgen
Grammatik – Syntax	+	Wahrnehmen einfacher Satzstrukturen
Grammatik – Morphologie	–	keine gezielte Arbeit an Wortformen
Pragmatik	+	Gemeinsames Sprechen in der Gruppe
Narrative Kompetenz	–	keine eigenständige Erzählleistung
Phonologische Bewusstheit	++	Rhythmus, Sprachmelodie und Reime
Artikulation	+	Deutliches Mitsprechen des Reims
Early Literacy	+	Rhythmus- und Reimwahrnehmung als Vorläuferfähigkeiten