Alter: 4-7
Spieldauer: 4-10 Minuten
Mitspieler*innen: 4-6
Material: Zettel mit Kategorien; Notizzettel für die Punkte; Zeitmess-Apparat
Spielbeschreibung
Das Spiel lehnt sich an Stadt-Land-Fluss an. Die Spielleitung ruft eine Kategorie aus; die Mitspieler*innen haben eine gewisse Zeit, um sich ein Beispiel für diese auszudenken. Beispielsweise sagt die Spielleitung: „Küchengegenstand“. Jetzt können sich die Kinder, ohne das Wort zu sagen, sich einen passenden Gegenstand erdenken. Nach dem Ablauf der Zeit werden die Mitspielenden nach ihren Beispielen gefragt. Dabei müssen sie aber – im Gegensatz zum Original – nicht auf den ersten Buchstaben achten. Jedes Kind, das nach Ablauf der Zeit z.B. einen Gegenstand (etwas aus Holz) / ein Ereignis (ein Mittagessen aus dieser Woche) / einen Zustand (Gefühle von Menschen) benennen kann, bekommt einen Punkt. Sollte das Gesagte nur von einem Mitspieler bzw. einer Mitspielerin gesagt worden sein, bekommt diese Person zwei Punkte. Wer am Schluss die meisten Punkte bekommen hat, gewinnt.
Mögliche Kategorien:
| Küchengegenstand | Lieblingsessen | Farbe |
| Spielzeug | Tiere | Süßigkeiten |
| Youtube-Serie | Alles, was laut ist | Sachen zum Anziehen |
| Kinderbücher | Etwas zum Transportieren | Urlaubsorte / Länder |
Vereinfachung
Der Schwierigkeitsgrad des Spiels wird über die Komplexität der Kategorien bestimmt. Je näher am alltäglichen Erleben diese ist, desto einfacher wird es für die Kinder.
Erweiterung
Man kann die Logik auch umdrehen. Die Kinder müssen dann Gegenstände/Ereignisse/Zustände (ohne genaue Kategorie) suchen, die bestimme Buchstaben oder Silben aufweisen. Z.B.: „Nennt mir eine Sache, die man anfassen kann, bei der man „li“ im Namen hört.
| Sprachförderbereich | Förderung | Kurzbegründung |
| Wortschatz – rezeptiv | ++ | Im besten Fall lernen die Kinder neue Wörter kennen. |
| Wortschatz – expressiv | ++ | Man muss sich aktiv an Wörter erinnern und diese versprachlichen. |
| Sprachverständnis | – | kein Erfassen komplexer Geschichten |
| Kohärenz (logischer Zusammenhang) | – | keine komplexen Erzählkonstruktionen |
| Kohäsion (sprachliche Verknüpfung) | – | Verknüpfungen (z. B. „dann“, „und“, „weil“) werden nicht explizit eingeübt. |
| Grammatik – Syntax | – | Der Fokus wird auf die richtige Begriffsverwendung gelegt. |
| Grammatik – Morphologie | – | Der Fokus wird auf die richtige Begriffsverwendung gelegt. |
| Pragmatik | – | Im Spiel ist kein Schwerpunkt auf die Pragmatik angelegt. |
| Narrative Kompetenz | – | Es findet kein Erzählen und Erinnern einer zusammenhängenden Handlung statt. |
| Phonologische Bewusstheit | – | Diese Eigenschaft steht nicht im Zentrum der Aufgabe. |
| Artikulation | – | Es geht nicht explizit um Lautbildungsförderung, außer man ändert das Spiel auf diese Anforderung ab. |
| Early Literacy | – | Es werden keine intensiven Vorerfahrung für spätere Lese- und Schreibversuche gemacht. |
Inspiration: Stadt, Land, Fluss
meinspieleregal 
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